Rencontres & partages

J’adore transmettre cet amour pour le langage graphique, donner confiance à explorer ces propres tracés en aimant et accentuant les “défauts” “erreurs”. Recevoir en retour des mots touchants comme ceux d’une enfant de 10 ans dire “Avec Nikita, j’ai appris que je savais dessiner” ou bien une adolescente en échec scolaire me dire que après deux rencontres de dialogues graphiques cela lui avait fait beaucoup de bien et qu’elle a retrouver le calme et des objectifs.  Et ces rencontres sont d’une grande richesse graphique et me nourrissent, notamment pour les oeuvres collectives, quelques-unes sont en poursuites et devraient être visibles en ligne fin d’année 2018, j’ai hâte ! Donc n’hésitez pas je reste ouverte aux propositions de rencontres ou collaborations artistiques.

Résidence-mission en Contrat Local d’Education Artistique (C.L.E.A.) du Montreuillois de février à mai 2018

La petite sirene Berck,  2 Classes MS & GS

Présentation de quelques créations, explication des formes & motifs.
Réflexion autour de la ligne & du son (musique ou cri d’animaux) en portant attention sur le rythme ou l’émotion.
Après un temps de recherche graphique individuelle sur la maison/jardin, j’ai récupéré leur dessin afin de les enrichirs de détails et motifs pour les proposer ensuite aux enfants comme source d’inspiration pour créer une oeuvre collective.

École les remparts Montreuil Classe MS & GS

Peinture & graphisme sur une multitude de petits bouts de cartons assemblés pour former une fresque marine.

Roserai, foyer d’accueil de jour, Fruges, 10 adultes handicapés

Oeuvre collective en petit et grand format. Enrichir son langage graphique, d’abord en lâchant prise sur le thème du bonheur de la joie par la peinture et différents outils ainsi que des pochoirs. Puis recherche graphique aux feutres sur feuille blanche. J’ai poursuivie et compléter leur dessin de motifs afin de leur redistribuer comme source d’inspiration pour la seconde étape d’illustration et de motifs sur leur toile. Pour le grand format, (2m * 1m50) nous sommes partis sur le thème marin, les vagues, poissons, algues…

Une super équipe, et les adultes sont très touchants. Je me suis régalée. La première explication je les avais tous perdu es 5 première minute de présentation, je les avais tous perdu, il faut davantage rentrer dans le vif pour ensuite échanger individuellement sur ce qu’est un artiste . Sinon il faut être spontanée, simple et bienveillant, et ils peuvent être très surprenants. Certain comme beaucoup d’adultes avaient le frein / peur de ne pas savoir dessiner et ont l’habitude de suivre une consigne et moins d’explorer par eux même mais ils ont très vite lâché prise !

Collège Étaples-sur-Mer, 4 adolescents en difficulté scolaire

D’abord la recherche de mouvement avec la peinture sans chercher la représentation, juste le fait de se faire plaisir et d’échanger. Puis une seconde rencontre sur la recherche de formes qui nous inspire, la répétition et l’assemblage de celles-ci, comment occuper l’espace, comment les mettre en valeurs, comment respecter ou rebondir sur les créations d’autres participants.

La bienveillance à permis de débloquer certaine tension (une élève qui à pleurée à la première séance), et permis à une des participante de retrouver davantage son calme, de reprendre le sport. Cette rencontre lui à inspiré également son oral de brevet sur l’art thérapie. Un moment très fort !

Ecole de Sorrus, GS & CP

Présentation de quelques création. Création d’une toile collective dans le thème du voyager au pôle nord. Utilisation de bombe de peinture de de pochoir puis de feutre sur tissus. Réflexion sur la comment assembler les différentes formes ensemble en respectant le dessin de l’autre.

Une enseignante très agréable ajoutant une dimension pédagogique quand à la faune et la flore du pôle nord.

IME Hucqueliers, 10 Adolescents

Une super rencontre autour de la création collective d’une fresque sur le thème de la forêt. Alternant de petites expérimentations individuelles adaptés à chacun, et un temps de création collective de formes répétées (peinture/ pochoir / Posca). Ces pochoirs ont ensuite été collé sur la demande des enfants ! Les enfants étaient très demandeurs et adorables. Je me suis très vite adapté à chacun pour répondre au temps de concentration assez différent. Mais chaque personnalité apportait à sa manière à l’oeuvre collective.

Ecole Primaire, Verchocq, CP & CE1

Première rencontre : présentation de quelques création, petit jeu d’expérimentation graphique au tableau (comment dessiner un arbre et l’enrichir au maximum de détail et de texture) puis à partir des photos de différents lieux de leurs villages cités dans leur web-documentaire, les enfants ont redessiner des bâtiments, des formes, en noir et blanc complété par des motifs.
Puis nous avons réfléchi à un titre, une accroche, à qui adresser l’affiche les informations nécessaires pour renvoyer au web documentaire. Je leur ai présenter l’affiche que nous avons compléter de leur mots/émotions qu’ils avaient écris. Puis sur mon ordinateur chaque mot était détouré, enrichie d’une ombre et d’un contour blanc puis chaque enfant choisissait son emplacement, la taille et l’orientation (en utilisant une tablette graphique ou le clavier) dans l’affiche.

Une enseignante au top également, une classe très attentive et réactive, peu nombreuse. C’est également très agréable de pouvoir compléter un projet déjà existant. Les enfants ont bénéficié d’une visite de l’église où ils ont pu préalablement prendre des photos des différents éléments (zoom sur une statut).

Bernieulles Classe GS

Comment représenter la classe ou la cour ? Par une recherche de petites formes inspirées par le lieu (dans la cours à la craie et sur feuille dans la classe) pour ensuite par groupe créer une oeuvre collective.

le Pôle de Ressources pour l’Éducation Artistique et Culturelle (PRÉAC) Mémoires du Travail, 10 adultes

Pendant près d’une heure nous avons recherchés des formes, testé différente façon de dessiner au sein du chantier Naval d’Étaples-sur-Mer et puis nous les avons assemblées ensemble sur une création collective. Un beau moment où nous avons tous copié un petit crochet qui s’est au fur et à mesure transformée en personnage. Les supports fut préalablement préparés : découpe en bois, cadre en corde, fond acrylique, aérographe, résine et sable.

Collège Hucqueliers, classe option 6ème

Premier pas pour la création d’une cartographie sensible de leur village qui sera utilisé par la suite pour leur web-documentaire. Jouer avec les échelles, les symboles. Réflexion de fond graphique et d’éléments clefs, choix de police…

Foyer de la Traxène, Fruges,10 adultes handicapés

Jeux et expérimentation graphique : (au toucher à l’aveugle, sans regarder, en changeant de main, sur la musique). Dessin individuel thème maison/arbre… avec un recherche du détail, d’enrichir son dessin de texture et grâce aussi à des cartes de motifs.

Un temps plus courts mais également très chouette qui à permis à l’éducatrice de découvrir de nouveaux talents/sensibilité, avec une belle concentration.

Maison des solidarités, 3 filles de 6 à 8 ans en procédure d’abandon par leur parent

Lâcher prise, libérer ces émotions, enrichir son langage graphique, expérimentation graphique. Réflexion de formes et de motifs, peinture, feutre, toile individuelle et collective, réflexion sur la musique et l’émotion. Permettre à ces trois petites filles qui ne se connaissait pas un temps d’échange et de dialogue visuel. Temps de visite d’exposition avec une de leur création (complété par d’autre classe et moi-même) exposée.

Je me suis régalée avec ces trois petites filles. Nous avons utilisés différents supports, selon l’instant et l’envie de chacune. Je pense que cette rencontre leur a fait un grand bien, elles ont gagnés en confiance.

Ecole primaire Montcavrel, CE1-CE2

Présentation de quelques travaux. Puis jeux et expérimentations pour enrichir notre langage graphique (différents types de traits, différentes émotions, des contraintes de temps… et des règles du jeu inventé par les enfants ) Puis à la manière d’un enquêteur, se laisser inspirer par le lieu, l’architecture, un objet, une texture un visage, le mouvement, un souvenir, retranscrire graphiquement ce qui nous inspire et ce que l’on ressent sur l’instant présent. Recherche de motif par zone (forêt, champs, ferme de 1001 plumes, bâtiment) puis les enfants ont appliqué leur motifs sur une grande cartographie. Parallèlement et par groupe ils ont aussi créé des œuvres collectives au feutre posca sur carton plume noir grâce à toutes les formes précédent réalisées (+ une bibliothèque d’un tas de petits dessins) l’objectif était de le répéter au moins 5 fois et de s’amuser ensemble.

L’enseignant était super, il nous a jouer également quelques musiques à la guitare, tout le monde était très appliqués, les enfants très curieux et nous nous sommes régalés.

Oeuvre collective

– Musée du Touquet
– FAR à Fruges
– Festival des Coquelicots en musique avec Milles Bonjours près de Fruges avec l’association à Petits Pas
– Une journée à la chartreuse

Recques-sur-Course Classe PS & MS

Tracé à la craie des lignes à partir de l’arbre de la cour (racines de l’arbre). Ces lignes ont été décorées et enrichies de dessins et de graphismes décoratifs.

Association FAR, Fruges, dans le cadre des ateliers plastiques “lâcher prise”, 6 adultes

Une superbe matinée ce samedi 14 avril avec l’association d’art plastique FAR à Fruges. Nous avons peint tous ensemble en tournant autour d’un grand rond et en immersion musicale avec la musique médiéval de Mille Bonjours.

Cette création collective fut poursuite au festival des Coquelicots à Coupelle-Vielles :
recouverte de résine et complétée de graphisme avec la présence de la compagnie Mille bonjours et de quelques membres de l’association FAR.
Puis complété de graphisme au sein de la Chartreuse

Foyer de la Planquette, Fressin, 10 adultes handicapés

Réflexion sur comment dessiner un arbre, amener vers la texture du tronc, les formes et motifs, notre façon individuelle et abstraite de représenter celle-ci. Puis par le biais d’une image et en groupe, ils ont choisi la couleur des peintures et travailler sur le faire plaisir et le mouvement pour créer une oeuvre collective sur le thème de la nature. Dans un second temps nous étions en extérieur dans leur jardin pour dessiner ensemble des formes et motifs ou compléter les dessins de l’autre (certain sont plus à créer, d’autres préfèrent être très minutieux et compléter de petits points par exemple). Ils m’ont offert les trois œuvres afin que sur l’année je les poursuive et leur envoie des photos/cartes postales.

C’était un vrai régal de partager avec eux et les éducateurs ma démarche artistique dans un cadre naturel. Ils étaient très fiers de leur création. Et son venu à différents évènements (festival des Coquelicots, exposition à Fruges)

Ecole Primaire, Touquet-Paris-Plage, CP & CE1

Réflexion sur les déchets naturels et non naturels de la mer. Promenade, ramassage et trie des déchets sur la plage du Touquet-Paris-Plage. Puis un temps de croquis (entier + texture). Nous avons ensuite choisi la peinture « naturelle » et non « naturelles » pour peindre ensemble forme rectiligne (non naturelle) et courbe (naturelle). J’ai ensuite complété et enrichie les croquis pour que les enfants s’en inspirent et dessinent ensemble les formes&Motifs aux feutres Posca. Parallèlement un groupe de CM2 (professeur absent) poursuivait les œuvres collective sur le thème de la forêt réalisé à la médiathèque du Touquet-Paris-Plage.

L’enseignant est super, les enfants très éveillés. Voir un peu trop agités pour un vendredi après midi, mais ils ont été très appliqués ! Et ils ont pris 15 min pour me chanter leur chanson accompagné à la guitare !

Premières rencontres et partages artistique avec pour l’occasion l’élaboration d’un jeu de carte afin de jouer avec les formes & les motifs – 2016

Journée ateliers dans la bibliothèque d’Auchel 2h30 au matin avec 12 enfants de 7 à 11 ans puis  2h30 avec11 adolescents de 12 à 17 ans

Déroulement de l’atelier :
  • Présentation
  • Choix d’un outil pour peindre/gratter…
  • Création de deux groupes
  • Un groupe peint à 2 par toile, l’autre groupe cherche des formes au sein de la bibliothèque, puis nous inversons
  • Simplification de la forme
  • Ajout d’éléments graphiques ou création d’une bibliothèque de formes
  • Explication et création d’un motif
  • Construire ces formes et motifs grâce aux cartes/guides
  • Verni en bombe
  • Présentations et explications aux parents

Atelier collectif “Motifs & ressentis”

 

Sur cette page vous trouverez les étapes du premier atelier test : nous créons une oeuvre commune, sans jugement, nous posons de la peinture puis des motifs tout en étant guidé par un jeu de cartes spécialement créé.

 

Etape 1 : chercher sa forme et travailler celle-ci, en testant différentes techniques

Etape 2 : échanger, dialoguer, tracer son motif, compléter la toile, s’autoriser à repasser, compléter, être guider par des règles en piochant chacun sa carte…
Etape 3 : être surpris du résultat, satisfait, sans jugement. S’être dépasser, gagner en confiance. Une création équilibrée avec 4 personnes qui ne se connaissaient pas. Cet atelier à donné envie à deux des participantes de poursuivre le projet et partager une seconde toile.